Trabajo individual | Clase 5 | Autoevaluación (Agustina Simeone)
¿Una autoevaluación acerca de mi producción a lo largo del bloque 1?
En primera instancia podría decir que me faltó leer el material de lectura que estaba en el campus académico por eso creo que no podría autoevaluarme con N+ o SN ya que ambas calificaciones contienen como criterio haber leído el material bibliográfico.
De todas formas, considero que no fue un aspecto tan reforzado en las clases. Sería bueno darle énfasis en caso de que el equipo docente lo crea pertinente.
En la clase 01 no puedo calificarme porque no estuve presente, pero sí puedo evaluarme. Fue un día que estaba muy cansada y decidí quedarme en mi casa a descansar y bajar un poco. Reconozco que me hizo muy bien y me sentí a gusto con la decisión de quedarme en casa. Aunque después de haber conversado con uno de mis compañeros, me agarró un poco de culpa haber faltado por sus muy buenos comentarios de la clase de inicio.
En la clase 02 de Referente, podría calificarme con un N (nivel) ya que por más de no haber asistido a la clase anterior, me ocupé de conseguir las pautas de tarea a realizar y las llevé a clase en tiempo y forma como lo indicaron. Pude exponer mis referentes elegidos, luego logré articular con el resto del grupo en clasificar categorías e ir uniendo los distintos intereses de cada uno. Siento que fue un trabajo muy ameno y lo llevamos adelante de manera armónica. Junto a otra compañera tomamos la iniciativa de ir armando todas las imágenes en un estilo collage y conversamos cómo disponerlas en el espacio. Creo que, a nivel grupal, por momentos podríamos haber tenido un poco más de debate, pero no estuvo nada mal. Se plantearon categorías súper complejas y fueron debatidas en conjunto de todas maneras.
En la clase 03 de Modelo, podría calificarme con un N (nivel) también. Tuve una participación muy activa a la hora de desarrollar las características del personaje. Tomé la iniciativa de escribir todo lo que los demás iban comentando y luego lo expuse en la ronda general del cierre de clase. Para ese ejercicio puntual, siento que logramos sintetizar los aspectos más importantes del personaje, aunque también podríamos haberle dedicado un poco más de tiempo cuando lo pasamos en limpio para subir al blog como entrada grupal. Nos faltaron algunos detalles por escribir que habíamos conversado personalmente. De todas formas, me reí y me divertí bastante creando al personaje protagonista de esa clase. Lo bueno, es que descubrí que estoy muy lejos de parecerme a ese personaje imaginario (o no tanto). Al escuchar los demás personajes presentados por otros grupos, me seguía sintiendo igual de lejana con las descripciones.
En la clase 04 de Resonancia, me atrevería a calificarme con un N+ por más de que no haya leído el material bibliográfico. Corro por un ratito ese aspecto de la descripción, pero la realidad es que sentí que relacioné, en esta en particular, muchos de los conceptos abordados en clases anteriores. Como por ejemplo los modelos que tenemos muy marcados en nuestros discursos o quehaceres diarios, en nuestras formas de pensar, de hablar, de comunicarnos, de corregir, de transitar, de todo. En ser más conscientes de lo que hacemos y no hacemos, o pensamos y no pensamos. Siempre intentando construir argumentos que apoyen el discurso. Siento que se logró esta idea de “resonar”. Estoy casi segura que todos los alumnos ese día nos fuimos con algo resonando dentro. También entendí a la heurística como un constante hallazgo y descubrimientos, de forma festiva ¡casi como una celebración!.
En cada párrafo de evaluación de clase, mencioné varios aspectos que se fueron sumando a lo largo de este bloque 1. Si tengo que evaluar y calificar el proceso como un todo, considero que estoy en un viaje interno conmigo misma sin destino fijo. Me dejo llevar por las clases, el equipo docente, la propuesta, el grupo, la experiencia, materia y cursada en sí misma. Es muy importante para mí confiar en el tiempo de desarrollo y maduración de cada clase. Hasta acá puedo decir que estoy 100% dispuesta a encontrarme con algo nuevo cada viernes, y muchas de las clases me resultan disparadoras para seguir reflexionando en la semana y en otros espacios personales.
PREGUNTAS
1. ¿Qué pensás de la coevaluación realizada grupalmente y la coevaluación recibida por otro grupo, respecto de la producción grupal?
Que estuvo buena, muy interesante. En otras materias, pocas veces te toca corregir a otro grupo de la misma forma de evaluación o con los mismos criterios que un docente. Está bueno tener el entrenamiento de evaluar a otro equipo, siendo justos y críticos a la hora de poner un punto. También creo que los docentes tienen muy en cuenta el recorrido y proceso de los alumnos. Y es lo que sentí que nosotros no podíamos tener presente, ya que no conocíamos ese trayecto del equipo. De todas formas, me pareció interesante el ejercicio de compartir con mi grupo, escuchar las opiniones de todos, y en conjunto tomar una decisión final.
2. ¿Qué criterios, indicadores o pautas agregarías a la evaluación, que no hayan sido planteados?
Quizás haría más hincapié en el material bibliográfico, en las lecturas de la cursada. Que sean más obligatorias y que realmente sean parte protagonista de la materia. Realizando las consignas de la jornada de evaluación me enteré que había material de lectura, antes no lo había escuchado en clase. Por lo tanto, me parecería adecuado reforzar esto para poder ajustar mejor el criterio de evaluación.
3. ¿Qué sentido le encontrás a realizar una autoevaluación de tu proceso hasta el momento?
¡Me parece maravilloso! Es la parte más interesante y reflexiva. El momento en donde tenés que sentarte a pensar, a evaluarte a vos mismo, a tu propio camino, proceso, recorrido, momento, tiempo. Es como dejar de hacer, para empezar a pensar. A dedicar ese tiempo de pensar(te). También creo que es muy importante poder comprender tus acciones, tus palabras, cómo llegaste a formarte como sos, quiénes te acompañan, quiénes son y fueron tus referentes, o quiénes o qué situaciones te condicionan. ¿Hubo algo de todo eso que te empujó a seguir adelante? ¿O que te hizo frenar?
Es muy importante concientizar todo TU trayecto.
En la clase 01 no puedo calificarme porque no estuve presente, pero sí puedo evaluarme. Fue un día que estaba muy cansada y decidí quedarme en mi casa a descansar y bajar un poco. Reconozco que me hizo muy bien y me sentí a gusto con la decisión de quedarme en casa. Aunque después de haber conversado con uno de mis compañeros, me agarró un poco de culpa haber faltado por sus muy buenos comentarios de la clase de inicio.
En la clase 02 de Referente, podría calificarme con un N (nivel) ya que por más de no haber asistido a la clase anterior, me ocupé de conseguir las pautas de tarea a realizar y las llevé a clase en tiempo y forma como lo indicaron. Pude exponer mis referentes elegidos, luego logré articular con el resto del grupo en clasificar categorías e ir uniendo los distintos intereses de cada uno. Siento que fue un trabajo muy ameno y lo llevamos adelante de manera armónica. Junto a otra compañera tomamos la iniciativa de ir armando todas las imágenes en un estilo collage y conversamos cómo disponerlas en el espacio. Creo que, a nivel grupal, por momentos podríamos haber tenido un poco más de debate, pero no estuvo nada mal. Se plantearon categorías súper complejas y fueron debatidas en conjunto de todas maneras.
En la clase 03 de Modelo, podría calificarme con un N (nivel) también. Tuve una participación muy activa a la hora de desarrollar las características del personaje. Tomé la iniciativa de escribir todo lo que los demás iban comentando y luego lo expuse en la ronda general del cierre de clase. Para ese ejercicio puntual, siento que logramos sintetizar los aspectos más importantes del personaje, aunque también podríamos haberle dedicado un poco más de tiempo cuando lo pasamos en limpio para subir al blog como entrada grupal. Nos faltaron algunos detalles por escribir que habíamos conversado personalmente. De todas formas, me reí y me divertí bastante creando al personaje protagonista de esa clase. Lo bueno, es que descubrí que estoy muy lejos de parecerme a ese personaje imaginario (o no tanto). Al escuchar los demás personajes presentados por otros grupos, me seguía sintiendo igual de lejana con las descripciones.
En la clase 04 de Resonancia, me atrevería a calificarme con un N+ por más de que no haya leído el material bibliográfico. Corro por un ratito ese aspecto de la descripción, pero la realidad es que sentí que relacioné, en esta en particular, muchos de los conceptos abordados en clases anteriores. Como por ejemplo los modelos que tenemos muy marcados en nuestros discursos o quehaceres diarios, en nuestras formas de pensar, de hablar, de comunicarnos, de corregir, de transitar, de todo. En ser más conscientes de lo que hacemos y no hacemos, o pensamos y no pensamos. Siempre intentando construir argumentos que apoyen el discurso. Siento que se logró esta idea de “resonar”. Estoy casi segura que todos los alumnos ese día nos fuimos con algo resonando dentro. También entendí a la heurística como un constante hallazgo y descubrimientos, de forma festiva ¡casi como una celebración!.
En cada párrafo de evaluación de clase, mencioné varios aspectos que se fueron sumando a lo largo de este bloque 1. Si tengo que evaluar y calificar el proceso como un todo, considero que estoy en un viaje interno conmigo misma sin destino fijo. Me dejo llevar por las clases, el equipo docente, la propuesta, el grupo, la experiencia, materia y cursada en sí misma. Es muy importante para mí confiar en el tiempo de desarrollo y maduración de cada clase. Hasta acá puedo decir que estoy 100% dispuesta a encontrarme con algo nuevo cada viernes, y muchas de las clases me resultan disparadoras para seguir reflexionando en la semana y en otros espacios personales.
PREGUNTAS
1. ¿Qué pensás de la coevaluación realizada grupalmente y la coevaluación recibida por otro grupo, respecto de la producción grupal?
Que estuvo buena, muy interesante. En otras materias, pocas veces te toca corregir a otro grupo de la misma forma de evaluación o con los mismos criterios que un docente. Está bueno tener el entrenamiento de evaluar a otro equipo, siendo justos y críticos a la hora de poner un punto. También creo que los docentes tienen muy en cuenta el recorrido y proceso de los alumnos. Y es lo que sentí que nosotros no podíamos tener presente, ya que no conocíamos ese trayecto del equipo. De todas formas, me pareció interesante el ejercicio de compartir con mi grupo, escuchar las opiniones de todos, y en conjunto tomar una decisión final.
2. ¿Qué criterios, indicadores o pautas agregarías a la evaluación, que no hayan sido planteados?
Quizás haría más hincapié en el material bibliográfico, en las lecturas de la cursada. Que sean más obligatorias y que realmente sean parte protagonista de la materia. Realizando las consignas de la jornada de evaluación me enteré que había material de lectura, antes no lo había escuchado en clase. Por lo tanto, me parecería adecuado reforzar esto para poder ajustar mejor el criterio de evaluación.
3. ¿Qué sentido le encontrás a realizar una autoevaluación de tu proceso hasta el momento?
¡Me parece maravilloso! Es la parte más interesante y reflexiva. El momento en donde tenés que sentarte a pensar, a evaluarte a vos mismo, a tu propio camino, proceso, recorrido, momento, tiempo. Es como dejar de hacer, para empezar a pensar. A dedicar ese tiempo de pensar(te). También creo que es muy importante poder comprender tus acciones, tus palabras, cómo llegaste a formarte como sos, quiénes te acompañan, quiénes son y fueron tus referentes, o quiénes o qué situaciones te condicionan. ¿Hubo algo de todo eso que te empujó a seguir adelante? ¿O que te hizo frenar?
Es muy importante concientizar todo TU trayecto.
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