Trabajo Individual - Clase 3 - Modelos - Ana Vichich

 Creo que después de la dinámica de hoy se me ocurre que se puede hablar del rol del diseñador como algo genérico, es decir siento que puedo generalizar algo parecido a un diseñador promedio. En cuanto a esta persona que uno imagina al pensar en un diseñador típico, creo que es un rol y una idea que me agrada, aspiro a serlo, o mejor dicho todo lo que hago en mi día a día apunta a ser algo similar. Creo que admiro y me apropio de sus maneras y sus cosas en mi día a día. Que rechazo de este rol de diseñador modelo que nos imaginamos? creo que es un poco perfecto quizás en nuestras mentes esta idea de diseñador y el rol que tiene, y creo que esta perfección muchas veces lleva a la frustración. Generalmente el rol del diseñador suele ser autoexigente, y un poco competitivo en algunas disciplinas. Suele ser muy desafiante también, y muy abierto a los cambios constantes. Es muy fácil quedarse atrás. Pero por sobre todas las cosas creo que mi mayor rechazo es hacia la competitividad y comparación. Esto se puede ver reflejado en que al crear este personaje en clase entre todos, con el grupo, este personaje comenzaba a tener características y actitudes que describimos con cierto rechazo, o cierto prejuicio, muy desde un lugar de análisis y de juicio. Muchas veces lo que terminaba pasando es que terminamos diciendo de manera negativa, actitudes o características de este personaje que inconscientemente veíamos en nosotros mismos. Este personaje elaborado en clase tenía ciertos rasgos modélicos en los que en su mayoría todo el grupo estaba de acuerdo en que eran así. Estos rasgos modélicos por ejemplo estábamos de acuerdo entre todas que eran cosas que inconscientemente la persona ya tiene, información metida en su cerebro que da por sentado y es como un modo ya de ver las cosas y la vida. Pensábamos un poco cosas más banales y del dia a dia como por ejemplo, que para el personaje elaborado, estudiante de fadu promedio, si juega river, seas o no seas del equipo, la mente ya piensa en si es en horario de cursada, si habrá colectivos, y tiene cierto interés por demas y en común entre todos ante la situacion, quizas otra persona que no tiene nada que ver con esto, escucha o ve en las noticias que juega river y no le genera absolutamente nada, ni quiere saber nada, ni necesita ni le importa obtener más información al respecto. Después pensamos en maneras de ver las cosas, como ese ojo de lo estético, que tiene per se este sujeto promedio. Suele ser gente que tiene ojo para las cosas estéticas, las manualidades, es hábil. Los valores pueden ser diversos y quizás fue en donde más discrepancia tuvimos ya que estábamos de acuerdo todas en que varía mucho según la persona. En cuanto a los valores quizás fue en donde más coincidimos que puede ser muy diferente para uno que para otro. Ya que es algo que uno trae desde chico y desde antes y no suele haber un patrón común en eso dentro de la gente que estudia en fadu. Dentro de las capacidades estuvimos muy de acuerdo todas en que de por si todo estudiante de fadu tiene como cierto ojo crítico y “ojo de diseñador” en cuanto a lo estético. Suelen sacar buenas fotos, tener criterio artístico y cosas así. Después yendo más a gustos suele haber patrones comunes como por ejemplo la fotografía analógica, el fanatismo por la música, por el arte, por los centros culturales y lugares más “under”. Al igual que el sujeto genérico que armamos con el grupo me identifiqué mucho como diseñadora, con varios rasgos modélicos como por ejemplo algunos de los que nombre anteriormente. Pero por ejemplo trabaja y luego va en tren a la facultad. Que es también fotógrafa. Que le gusta el arte en todas sus variantes. Que escucha mucha música. Tiene un gato, y es fanática de ellos. De hecho, realizando la actividad, me pasaba que muchas de las cosas que enumeraban las chicas, me sentía muy identificada. Sacando algunas especificaciones, tranquilamente “sofia” la chica que inventamos en la actividad, podría ser yo. De esos rasgos que coinciden entre el personaje realizado y yo, algunos creo que fueron elegidos por mi, como por ejemplo el gusto o afinidad por los gatos, o el fanatismo por la música, o el interés por el arte. Pero creo que muchas cosas que quizás fueron elegidas o heredadas desde chica en mi vida, fueron potenciadas, aumentadas e incentivadas por el entorno que me suelo rodear. Por ejemplo siempre me gusto el arte, y me interesó todo lo que es de índole artístico, pero después de mi pasada por la facultad, rodeándome de gente apasionada por el arte, que te acerca a proyectos,musicales,muestras artísticas, artistas nuevos, etc, que es algo que suele pasar en fadu, de esa manera mi interés aumentó, y nos nutrimos mutuamente con data y novedades. Por ejemplo, un caso que puede explicar mejor a lo que me refiero: a lo largo de mi vida siempre me encantó el arte, en todos sus aspectos, mi mamá me mostraba muchos artistas de toda la vida, y muchas pinturas y museos clásicos de cultura general. Después en fadu, rodeándome de gente similar a mi en donde creo que como vengo diciendo anteriormente, un patrón común entre ellos es este fanatismo por el arte, en todos sus aspectos, fui nutriendome con esta gente, potenciando mi interés, y por sobre todo conociendo artistas nuevos, emergentes, que nunca hubiese sabido de ellos, que hicieron que mi interés sea mayor, y que amplíe mi panorama en cuanto a el arte y mi interés hacía lo “artístico”. De esta manera creo que mi pasar por la facultad, conociendo personas con mis mismos rasgos modélicos, se potenciaron estos rasgos y a la vez nos convierten en personas con gustos y rasgos más generales y en común entre todos.

Otro ejemplo puede ser el conocimiento común de las cosas, creo que siendo estudiante de la fadu hay un conocimiento general, sobre los mismos tópicos, dado que los brindan en la facultad, que es imposible que un estudiante de la carrera no los sepa. Por ejemplo, seas de la carrera que seas, creímos pertinente en la actividad en clase, que todos los alumnos estudiantes de la facultad tienen conocimientos sobre la historia del arte, o por ejemplo, no debe haber uno que no sepa que fue la Bauhaus. En ese sentido, tenemos un saber común entre todos.