Trabajo Grupal | Clase 2 "Referentes" | Grupo 7

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Para comenzar a compartir los referentes, cada uno expuso su selección personal y comentó brevemente los motivos o en algunos casos contaron quiénes eran.

Surgieron dos debates interesantes a la hora de dividir entre referente y condicionante. Por un lado se planteó el hecho de que varias cátedras o incluso la FADU misma podría ser tomada como un condicionante (hablamos de la típica frase “este trabajo es muy tal cátedra”). También pensamos en la posibilidad de que los referentes en cierto punto nos condicionan, en menor medida que un condicionante.

Al pensar en las categorías, cada uno fue diciendo palabras que les hacían pensar en los referentes y que pudieran servir para agruparlos. Algunas de ellas fueron: lenguaje visual, social, moral, ético, poético, cromático, provocativo, denuncia, recomendación, revelador, satírico, crítico, sensible, impuesto, contracultural, estético, descubierto, etc.

Para definir las categorías, volcamos todas las imágenes arriba de la mesa y comenzamos a conversar sobre cómo podrían agruparse según el listado de palabras propuestas. Luego de algunas idas y vueltas, decidimos tomar las más sensitivas pensando en qué nos provoca o qué sensaciones nos transmite el trabajo de esas personas. A medida que se agruparon estas nuevas categorías, notamos que para algunos tal palabra podía significar algo distinto que a los demás. Surgía seguido la pregunta: “¿en qué sentido?”, sobre todo con las palabras trascendental y provocativo.

Descubrimos que varios habían traído el mismo referente, o que coincidimos en algunos puntos del debate sin conocernos previamente. Nos fue fácil llegar a un consenso o ponernos de acuerdo. 

La actividad fue muy dinámica y era interesante ver cómo los referentes que cada uno trajo, de cierta manera atravesaron nuestra vida, carrera profesional y/o mirada personal. Durante la actividad, también conversamos sobre “el ideal”, estos referentes “ideales” para uno, que a veces nos sentimos influenciados por sus grandes trabajos y los tomamos como modelos a seguir.



  • Avalos, Tatiana
  • Dall’ Ongaro, Chiara
  • Franci, Olivia
  • Huilén Daglio, Melissa
  • Landa, Josefina
  • Simeone, Agustina
  • Spano, Arturo
  • Vichich, Ana

Comentarios

  1. Felicitas Monzón 16 de septiembre de 2022 a las 7:32 a.m.

    (GRUPO 6) | N (nivel) - Con respecto al volúmen de trabajo, consideramos que tiene una extensión razonable aunque un poco escueta, y básicamente descriptiva, faltó profundidad. Aún así es interesante los momentos donde plantean las reflexines grupales acerca de los conceptos "trascendental y provocativo" y la pregunta: "¿En qué sentido?". Además del análisis sobre lo que les pasó y cómo les fue fácil ponerse de acuerdo en tanto temáticas de la FADU, y los referentes ideales traídos a la clase. Hubo una apropiación de los contenidos expuestos en la clase y se verifica en los registros que dejaron acerca de los debates y reflexiones sobre los referentes que cada uno trajo. Sin embargo, consideramos que el grado de deriva fue bastante superficial ya que no hubo gran exploración acerca de otras temáticas, no hubo mucha más exploración fuera de la consigna. También, hubo poco registro de introspección.

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